Редактирование: Костарев Алексей Владимирович

[[Файл: Kostarev.jpg|thumb|120px|    hofa at hofa.ru]] 
== Образование ==
* Инженер - станкостроитель: ЛПИ, ММФ, 1961
* Курсы МатМеха ЛГУ, 1963-1964
* Аспирант кафедры ТМ ЛПИ, 1966-1969: к.ф.м.н с 1970 года

== Работа ==
* Конструктор ОКБ станкостроительного завода им Свердлова, 1963-1966
* ЛПИ: ассистент с 1969, доцент с 1974
* Алжир: Лектор по Теоретической механике, 1974-1976

== Интересы ==
[[File:LesArcs.gif|right|frameless|50px]]

* Методы преподавания ТМ и оценки знаний
* Электронные средства обучения
* Музыка,путешествия,горные лыжи, велосипед, ролики и прочие движения  

== Проекты ==
* Возрождение традиций сотрудничества на кафедре ТМ
* VNC, Skype и e-mail технологии дистанционного контроля знаний
* [[Медиа:Theor_mech_org.docx|Система распределенного экзамена]]
* [[Медиа:Theor_mech_tab.xlsx|Таблица оценок]]

== Преподавание ==
* [[Это семейное]] 
* Лекционный и практический курс: "Теоретическая механика".
** [[Электронные задачи для подготовки к контрольным ]]
** [[Медиа:Stat=2.docx|Статика за 2 лекции]]
** [[Медиа:1e zanyatiye.docx|Вводное занятие по статике]]

== Публикации ==
*[[А.В. Костарев: публикации|Список]]

== Студентам==
'''Уважаемые студенты,'''

Полный курс видео лекций с интерактивными задачами, позволяющими самостоятельно научиться их решать, опубликован на  https://stepik.org/course/71088/syllabus

Сайт призван помочь вам в освоении предмета. Здесь размещены планы работы, правила распределенного экзамена, конспекты лекций, примеры решения контрольных и расчетных заданий.

При традиционной системе контроля знаний интенсивность работы студента в течение семестра крайне неравномерна. Она низка в начале семестра, и резко возрастает к экзаменационной сессии. При этом большая часть материала усваивается непосредственно перед экзаменом. Очевидно, что задача выравнивания интенсивности Вашей работы и снятие стрессовой ситуации на сессии является актуальной для повышения эффективности обучения. Предлагается '''система распределенного экзамена''', направленная на выполнение данной задачи. В основу системы положены следующие принципы: 

#Максимальная прозрачность и однородность требований к студенту.
#Cопротивление плагиату 
#Многовариантность всех заданий равной сложности.
#Ограничение времени выполнения заданий.
#Проверка и обсуждение повторных работ совместно со студентом. 
#Десятибалльная система оценок (2; 2,7; 3; 3,4; 3,7; 4; 4,4; 4,7; 5; 5,4). 
#Возможность исправления оценок почти за все работы и до экзамена. 
#Возможность углубленного изучения курса на семинаре. 
#Учет всех оценок с весом в экзаменационной оценке. 

Иначе говоря, экзамен начинается с первого дня занятий. Надеюсь, что равномерная нагрузка поможет вам успешно сдать экзамен.

== Коллегам ==


'''Уважаемые коллеги,'''

Курс механики для технических факультетов, где учится большинство наших студентов, должен постоянно изменяеться с целью достижения современного, компактного и логически замкнутого изложения. При этом возникает ряд методических проблем. Требует унификации терминология, должно совершенствоваться изложение таких вопросов, как меры взаимодействия, избыточные связи, угловая скорость и меры инертности твердого тела, общие теоремы, и многих других. В последнее время заметна тенденция перехода от механики Ньютона к механике Эйлера. Этот вызов требует серьезного ответа. 

Отсутствие современных учебников и изданных конспектов грозит превратить лекции в диктант. Студенты не успевают вникнуть в суть материала, им трудно готовиться к экзамену в случаях пропуска лекций по болезни, плохого подчерка или отсутствия самой возможности писать. Студент должен иметь возможность не писать, а слушать лекции, имея перед глазами конспект. 

Печатные конспекты устаревают, не успев выйти в свет, неизбежные ошибки в них неисправимы. Видео лекции, опубликованные в Интернете, решают проблему. Они позволяют лектору уделить больше времени трудным местам курса и приложениям, оставив студентам некоторые технические доказательства для самостоятельной работы. Такие лекции снимают проблему замены лектора в случае его болезни. 

Интерактивные задачи позволяют студентам самостоятельно находить правильное решение задач, поскольку программа указывает им на ошибки. Они позволяют проводить электронные контрольные работы как в классе, так и онлайн, не тратя времени преподавателя на проверку работ.

То, чему и как мы учим студентов, должно быть открыто для вопросов, обмена опытом и, страшно подумать, критики коллег. Дискуссия принесет пользу всем нам, а главное тем, для кого мы работаем - студентам. 

'''Алексей Костарев'''
== См. также ==
<div style="float:right; width:45%">
<center>
<gallery> File:Jean_Sibelius.jpg|Сибелиус
File:Edward_Elgar.jpg|Элгар</gallery>
{{#widget:YouTube|id=sWXNGHX3gaw}}
</center>
</div>
<div style="float:left; width:45%">

*[[Курс Теоретической механики]]
:*[[Терминология]]
::*[[Определимые связи]]
::*[[Возможные и виртуальные скорости]]
::*[[Эквивалентность систем сил]]
:*[[Доказательства]]
:*[[Ньютон - Эйлер]]
*[[Механико-машиностроительный факультет]]


{{#widget:YouTube|id=XCOZPFIx7AU}}
</div>

[[Category: Личные страницы]]