Редактирование: Костарев Алексей Владимирович
Внимание! Вы не авторизовались на сайте. Ваш IP-адрес будет публично видимым, если вы будете вносить любые правки. Если вы войдёте или создадите учётную запись, правки вместо этого будут связаны с вашим именем пользователя, а также у вас появятся другие преимущества.
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий, чтобы убедиться, что это именно те изменения, которые вас интересуют, и нажмите «Записать страницу», чтобы изменения вступили в силу.
| Текущая версия | Ваш текст | ||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Файл: Kostarev.jpg|thumb| | + | [[Файл: Kostarev.jpg|thumb|200px]] |
== Образование == | == Образование == | ||
| − | * Инженер | + | * Инженер станкостроитель: ЛПИ, ММФ, 1961 |
| − | * Курсы МатМеха ЛГУ | + | * Курсы МатМеха ЛГУ 1962-1963 |
| − | * Аспирант кафедры ТМ ЛПИ | + | * Аспирант кафедры ТМ ЛПИ 1963-1966: к.ф.м.н с 1970 года |
== Работа == | == Работа == | ||
| − | * Конструктор ОКБ | + | * Конструктор ОКБ завода им Свердлова |
| − | * | + | * СПбГПУ: ассистент, доцент, 1966, 1975 |
| − | * Алжир: Лектор по Теоретической механике | + | * Алжир: Лектор по Теоретической механике (1972-1974) |
== Интересы == | == Интересы == | ||
| − | + | * Соотношения ортогональности теории упругости (1963-1970). | |
| − | + | * Дискретныая теория сетчатых оболочек (1976-1980). | |
| − | * Методы преподавания ТМ и оценки знаний | + | * Методы преподавания ТМ и оценки знаний. |
* Электронные средства обучения | * Электронные средства обучения | ||
| − | |||
== Проекты == | == Проекты == | ||
| − | * | + | * Система распределенного экзамена |
| − | + | * Электронные обучающие задачи по ТМ | |
| − | |||
| − | * | ||
== Преподавание == | == Преподавание == | ||
| − | + | * Лекционный курс: "Теоретическая механика". | |
| − | * Лекционный | + | |
| − | + | ||
| − | + | == Избранные публикации == | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Уважаемые студенты,''' | '''Уважаемые студенты,''' | ||
| − | |||
Сайт призван помочь вам в освоении предмета. Здесь размещены планы работы, правила распределенного экзамена, конспекты лекций, примеры решения контрольных и расчетных заданий. | Сайт призван помочь вам в освоении предмета. Здесь размещены планы работы, правила распределенного экзамена, конспекты лекций, примеры решения контрольных и расчетных заданий. | ||
| Строка 52: | Строка 44: | ||
#Учет всех оценок с весом в экзаменационной оценке. | #Учет всех оценок с весом в экзаменационной оценке. | ||
| − | Иначе говоря, экзамен начинается с первого дня занятий. Надеюсь, что равномерная нагрузка поможет вам успешно сдать экзамен. | + | Иначе говоря, экзамен начинается с первого дня занятий. Надеюсь, что равномерная нагрузка поможет вам успешно сдать экзамен. |
| − | |||
'''Уважаемые коллеги,''' | '''Уважаемые коллеги,''' | ||
| − | Курс механики для технических факультетов, где учится большинство наших студентов, должен постоянно | + | Курс механики для технических факультетов, где учится большинство наших студентов, должен постоянно изменяеться с целью достижения современного, компактного и логически замкнутого изложения. При этом возникает ряд методических проблем. Требует унификации терминология, должно совершенствоваться изложение таких вопросов, как меры взаимодействия, избыточные связи, угловая скорость и меры инертности твердого тела, общие теоремы, и многих других. В последнее время заметна тенденция перехода от механики Ньютона к механике Эйлера. Этот вызов требует серьезного ответа. |
Отсутствие современных учебников и изданных конспектов грозит превратить лекции в диктант. Студенты не успевают вникнуть в суть материала, им трудно готовиться к экзамену в случаях пропуска лекций по болезни, плохого подчерка или отсутствия самой возможности писать. Студент должен иметь возможность не писать, а слушать лекции, имея перед глазами конспект. | Отсутствие современных учебников и изданных конспектов грозит превратить лекции в диктант. Студенты не успевают вникнуть в суть материала, им трудно готовиться к экзамену в случаях пропуска лекций по болезни, плохого подчерка или отсутствия самой возможности писать. Студент должен иметь возможность не писать, а слушать лекции, имея перед глазами конспект. | ||
| − | Печатные конспекты устаревают, не успев выйти в свет, неизбежные ошибки в них неисправимы. | + | Печатные конспекты устаревают, не успев выйти в свет, неизбежные ошибки в них неисправимы. Конспекты, опубликованные в Интернете, решают проблему. Они позволяют лектору уделить больше времени трудным местам курса и приложениям, оставив студентам некоторые технические доказательства для самостоятельной работы. Такие конспекты снимают проблему замены лектора в случае его болезни. |
| − | + | То, чему и как мы учим студентов, должно быть открыто для вопросов, обмена опытом и, страшно подумать, критики коллег. Дискуссия принесет пользу всем нам, а главное тем, для кого мы работаем - студентам. | |
| − | |||
'''Алексей Костарев''' | '''Алексей Костарев''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
